Формы подготовки мастеров резьбы и росписи по дереву

Кадры мастеров для традиционных и новых предприятий народных художественных промыслов подготавливают и сами предприятия, и различные учебные заведения.

Наиболее старой, существующей многие десятилетия и во многом оправдавшей себя формой подготовки кадров является индивидуальное и бригадное ученичество. Непосредственно в цехах предприятия под руководством опытных мастеров ученики осваивают сначала самые простые, а затем и более сложные приемы резьбы и росписи. Мастер-инструктор делится с ними своим творческим и производственным опытом, учит активно относиться к работе, овладевать мастерством. Такая форма подготовки молодежи к работе на производстве наиболее приемлема там, где есть опытные мастера - знатоки искусства промысла. Опыт хохломского, городецкого, хотьковского и некоторых других промыслов говорит в пользу этой формы обучения.

Другой путь приобретения этих специальностей - обучение в различных учебных заведениях (от профтехшколы до института).

В профтехшколы и профтехучилища принимают выпускников 8-х и 10-х классов средних общеобразовательных школ, которые в процессе двух- или четырехлетнего обучения становятся мастерами-исполнителями резьбы и росписи по дереву. Срок обучения определяется в зависимости от сложности выбранной специальности.

При поступлении в профтехшколу или профтехучилище приемной комиссией проводится конкурсный отбор по оценкам в школьном аттестате, собеседование с целью выяснения интереса к будущей профессии, представлений о ней. Проводится также экзамен по рисунку, выявляющий степень художественной подготовки ученика.

Профтехшколы ставят своей задачей дать выпускникам теоретические и практические знания и умения, непосредственно связанные с избранной специальностью. Профтехучилища включают в свои программы и общеобразовательные предметы, что дает молодежи возможность по окончании училища иметь и специальность и законченное среднее образование.

Программы обучения по специальным дисциплинам в профтехучилищах и профтехшколах строятся так, чтобы ученики приобрели теоретические знания и практические навыки для овладения данной специальностью. Поэтому занятия рисунком, живописью, основами специальной композиции и технологии сочетаются с занятиями в мастерских, где ученики практически осваивают основы искусства различных промыслов. Профтехшколы и профтехучилища в районах традиционных художественных промыслов, как правило, непосредственно связаны с самими промыслами; в их педагогический коллектив входят самые опытные мастера. Поэтому уровень преподавания в этих учебных заведениях достаточно высок.

На основании итоговой квалификационной работы, выполняемой в конце обучения, и ее оценки Государственной квалификационной комиссией выпускникам выдается свидетельство с указанием специальности и присваиваемого разряда.

Более высокой ступенью профессиональной подготовки является обучение в среднем специальном учебном заведении - художественном училище. Такое училище предъявляет к поступающим более сложные требования, чем профтехшколы и профтехучилища. При поступлении сдаются экзамены по рисунку и живописи, русскому языку и литературе, истории СССР. Срок обучения в училище - 4-4,5 года; в течение этого времени студенты изучают и общеобразовательные и специальные дисциплины. Большое внимание уделяется курсам рисунка, живописи, скульптуры, основам художественной композиции применительно к данному виду искусства и истории народных художественных промыслов. К числу основных спецдисциплин относятся также материаловедение, технология, основы экономики промыслов и основы организации производства.

Эти предметы особенно важны для тех выпускников, которые по окончании среднего специального учебного заведения становятся художниками, а иногда и художественными руководителями новых производств. Так же как в профтехшколах и профтехучилищах, в художественных училищах учащиеся работают "в материале", много времени проводят в мастерских училища. Знания условий и особенностей производства углубляются во время производственной практики учащихся непосредственно на промыслах. Итогом обучения является дипломный проект, выполненный в материале, который может представлять собой одно или несколько объединенных в ансамбль произведений. Здесь молодой художник должен показать не только свое умение работать с деревом, не только знание традиций, но и собственные творческие возможности. Дипломную работу оценивает Государственная квалификационная комиссия. Выпускники художественных училищ получают специальность - художник-мастер.

Есть в нашей стране и высшие учебные заведения, готовящие специалистов по художественной обработке дерева. Такое направление существует и в старейших художественных институтах страны: в Московском высшем художественно-промышленном училище (бывшем Строгановском), в Ленинградском высшем художественно-промышленном училище имени Мухиной и других художественных вузах. Но эти учебные заведения не специализируются на подготовке художников для промыслов. Их выпускники - специалисты промышленного, монументально-декоративного и декоративно-прикладного искусства. Они знакомятся с народным декоративным искусством, изучают его памятники, более подготовлены к работе в дизайне и художественной промышленности, стремятся сочетать традиционный народный художественный опыт с поисками нового в промышленном искусстве.